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清华大学荐读书目 结构 中国文化名著 中国文学名著 世界文化名著 世界文学名著 中国文化名著 先秦：论语（杨伯峻、刘宝楠、何晏、朱熹）、老子（陈鼓应、高亨、王弼、刘笑敢）、孙子兵法（郭化若、杨丙安）、墨子（王焕镳、孙诒让）、孟子（杨伯峻、朱熹、焦循）、庄子（陈鼓应、张默生、郭象）、荀子（王先谦、廖名春）、韩非子（王先慎、张觉）、易传（孔颖达、黄寿祺）、礼记（王文锦、杨天宇、越州八行本正义）、左传（杨伯峻、吴闿生） 老子评传，陈鼓应、白奚 孙子评传，黄朴民 何炳棣，孙子早于老子 庄子评传，颜世安 王充评传，周桂钿 汉代：史记（三家注、韩兆琦）、汉书、论衡（黄晖、北大历史系） 唐：坛经（丁福保、郭朋） 宋：四书章句集注（书局） 朱子新学案，钱穆 明：传习录（上古社《王阳明全集》）、读通鉴论（岳麓书社《船山全书》本）、明夷待访录（书局本）、天下郡国利病书（+肇域志、读史方舆记要） 天演论、大同书、清代学术概论 中国哲学简史、国史大纲、青铜时代、中国建筑史、乡土中国、中国古代科学思想史、美的历程 中国文学名著 诗经、楚辞、世说新语、唐诗三百首、宋诗选注、唐宋词选、四大名剧、 世界文化名著 ...

主要课程有「纸面上」与「实际上」的两种。「纸面上」即教育部教育指导委员会及相关机构制定的文件要求，通常给出最低限度和理想目标。「实际上」则是各个教学单位（即高等学校）在实际教学中制定的《人才培养方案》和本科教学中所有的「课表」。 作为高等教育的一个专业，完整来说应该有本科和研究生两大部分，具体培养上，本科注重基础（广而不深），研究生注重某个领域的发展（研而究之）。反映在课程上，本科课程安排重【内容】，研究生课程安排重【类型】。 文件要求 本科课程安排重【内容】，研究生课程安排重【类型】。 本科层次 图书馆学教学指导委员会的前身是图书馆学系主任联席会议（目前，该会议暨教指委年会），90年代对图书馆学教育规范化进行了初步尝试： 1992 年 11 月 4 日至 7 日，武汉大学，第一次“全国高校图书馆学系主任会议”提出十二门核心课程：图书馆学基础、中国图书和图书馆史、文献资源建设、文献分类与主题、文献编目、读者研究、目录学、社科文献咨询、科技文献咨询、图书馆管理、文献管理自动化、图书馆现代技术。 1993 年 11 月 9 日至 14 日，湘潭大学，“全国高校图书馆学专业第二次系主任联 ...

高中生了解专业院校排名是为了填报志愿，而各院校在各省的招生计划时有调整，因此若以专业为先，则应结合招生计划选择。（个人建议学校优先） 排名需要可比性，各大高校排行榜都是选择一系列指标，根据该校该年度在各个指标上的量化进行归一化（或相似计算方法）处理。各大高校按得出「分数」排名便是排行榜。但正如月考成绩排名一样，一时的分数变动无法体现完全水平1，排名低并不意味着实力不强。 最理想的情况是根据自身需求，自行制定指标进行测算。填报志愿中，请教老师或「有经验的熟人」或相关机构，实际上都是利用他们的经验性学校排名。由于收集、整合信息的难度，退而求其次的选择是各种「名声在外」的大学排行榜（包括教育部学位与研究生教育中心的学科评估2）。 众所周知「文无第一，武无第二」，「文无第一」是文人自己以谦虚为美德，「武无第二」是竞争环境中对自己努力的自信。排名以高校为单位，背后是一个个以母校为连接的精神文化团体。第四轮学科评估尚以分档次公布，而不是直接排名，答主何敢自专？录以第四轮学科评估结果，并对各院系进行简要介绍。（若第五轮学科评估成果出炉，则相应完善） 注意：排名是按“图书情报与档案管理”一级学科进行 ...

就业方向和发展前景，可以指向五个问题： 专业对口的工作有哪些？（对口职业） 该专业知识有助于哪些工作？（非对口可选职业） 该专业就业后的发展如何？（职业生涯规划） 终身学习中，该专业起什么作用？ 该专业未来如何？ 自从大学扩招、取消分配以后，大部分本科生的「专业」与「职业」的渐行渐远。特别是本科强调通识教育的热潮中，本科实际上成为了职业培训的预科。近年来大有好转（体现在课程针对性与更新频率上）。

本文为知乎回答“「图书馆学」是一门什么样的专业？”的2.0版。 引流：局部更新在答主博客，章节更新在答主个人公众号，版本更新在知乎本问题下。 2019-05-21 1.0，初稿。 2021-02-27 1.5，漫无目的的修改以致于叠床架屋，于是重新整合。 2021-09-07 2.0，初稿，拖延症发作，部分还需完善。 另：markdown与知乎回答的格式兼容问题也是拖更的一大理由。 前言 问题意识的核心四步是：①发现问题、②描述问题、③分析问题、④解决问题。 （②③④通常对应“是什么”“为什么”“怎么办”的WWH，但WWH不足以替代②③④。因为分析问题至少包括分析问题是否成立——“先问是不是，再问为什么”） “「图书馆学」是一门什么样的专业？”之所以成为一个问题，是因为信息差的存在，即提问者所代表的群体（面临填报高考志愿的高中水平学生）接受的长达十二年的以基础学科（语数外、政史地、物化生等）为主要内容的教育无法独立解释除基础学科以外的大学专业究竟意味着什么。若要很好的回答这个问题，首先要弥补提问者与回答者之间的信息差，然后才是双方根据信息得出的思考碰撞——进一步的有效讨论。 填报 ...

辞典推荐 辞典虽然作为工具书，被专门学者诟病为“二手货”，但仍可视之为目录学的某种成果而作为阶梯、津渡之用，这也正是工具书本身意义所在。然而，所谓“尽信书不如无书”，工具书可以作为导引，而不可作为根据。所有根据都必须回归其初始源头，学问才能扎实。这也是“辨章学术、考镜源流”之义——他人的目录只是目录，使之成为自己的目录才是目录学。 辞典、词典、字典 表意的基本单位是词，汉字是表意文字，单个字作为单音节词表意。 汉语语境中，字典，即单音节词典。 辞，文辞，包含词语、成语、习语、谚语等。 推荐辞典列表 汉语辞典 作为母语的汉语辞典，定位是文化性、知识性。 基础辞典 古汉语：康熙字典、辞源 现代汉语：汉语大词典、辞海、大辞海 具有代表性的汉语辞典 小型：古汉语常用字字典（第五版）、新华字典（第十二版） 中型：古代汉语词典（第二版）、现代汉语词典（第七版） 大型：辞源（第三版）、辞海（第七版）、大辞海 专门辞典 古汉语：故训汇纂、古音汇纂 古汉语辞典 古汉语辞典通常配合《古代汉语》（课程和课本），达到古代汉语教育的目的。 古代的汉语辞典被称为“小学”的经学分支学科统治，产生了文字、 ...

历史学者（邓广铭）把职官制度与目录、 年历、地理诸学并列，视为打开历史之门的钥匙。——《中国历代官制大辞典》1994年版 地图：谭其骧《中国历史地图集》 年历：中国历代大事年表 职官制度：《中国历代官制大辞典》《宋代官制辞典》《中国历代职官别名大辞典》 目录：中国历史研究手册 史部：正史类、编年类、纪事本末类、杂史类、别史类、诏令奏议类、传记类、史钞类、载记类、时令类、地理类、职官类、政书类、目录类、史评类 诏令奏议类：诏令、奏议2属 传记类：圣贤、名人、总录、杂录、别录5属 地理类：宫殿疏、总志、都会郡县、河渠、边防、山川、古迹、杂记、游记、外记10属 职官类：官制、官箴2属 政书类：通制、典礼、邦计、军政、法令、考工6属 目录类：经籍、金石2属 地理 职官+政书 目录 正史部 汉书 知乎古代文人为什么努力读《左传》《汉书》等史书？现代人读《汉书》《左传》还有类似价值吗？@济时彦的回答、周天游《二十五史说略·说略》、汪桂海《怎样读》（刊于中华读书报“怎样读经典”专栏）、徐兴无《研读参考书目》 汉书下酒 史汉对举：田余庆《秦汉魏晋史探微》、逯耀东《抑郁与超越：司马迁与汉武 ...

信息的概念 一、information溯源 毫无疑问，我们今天所用的信息概念是来自西方的，而不是本土的。因此探究其意义的发展和观察其在不同学科的语用需要从information开始。 主要参考：《爱思维尔科学哲学手册·信息哲学卷》 从哲学中隐退 信息”一词源自拉丁语，西塞罗（Cicero）以及奥古斯丁（ Augustine）等人在其著作中均曾使用过该词，用来表述柏拉图（Plato）及其后继者关于理念（ideas）或型相（ forms）的理论。特别是西塞罗，他使用了“in-formare”来翻译伊壁鸠鲁学说中的“预见（ prolepsis）”概念，即心中已有的表征[Capurro and hjrøland（卡普罗和约兰德），2003]。 中世纪时，“information”这一专业术语则由此从哲学语篇中消失，似乎不再引起人们的注意。反而，当英国经验主义者们又回到最初的柏拉图灵感论时，他们创造了“idea”一词（来自柏拉图的“理念eidos”），意为：“思考时的一切皆为理解之对象……一切意为幻想、概念、种属（ species），或思考时心中所想之物”[Locke（洛克），1961，Ess ...